他在調研和培訓過程中發(fā)現，工業(yè)機器人的人才需求缺口巨大，而且平均月薪過萬并非難事。對中國千萬技術工人來說，這是一份閃閃發(fā)光的職業(yè)，但“機器換人”背后的專業(yè)人才短缺，依舊是個問題。

作為全國制造業(yè)大省和全球重要的制造業(yè)基地，廣東對工業(yè)機器人的需求更為迫切，因此各級政府相繼出臺相關政策促進機器人產業(yè)發(fā)展。

公開數據顯示，2017年，廣東省擁有機器人制造重點企業(yè)156家，全省工業(yè)機器人產量20662臺，同比增長50.2%，占全國產量的16%，保有量約8萬臺。

例如在東莞市，2014年9月至2017年1月企業(yè)申報“機器換人”專項資金項目共2698個，財政總投資約386億元，新增設備儀器76315臺，項目數和投資額均系廣東省第一。

但是， “機器換人”存在限制，除了政策支持、資金投入之外，高素質的勞動力甚為關鍵。

如果缺乏有經驗、有學習和創(chuàng)造能力的技術人才從事設計、編程、安裝、調試、維護、維修等工作，“機器換人”就難以達到預期的效果，資本替代勞動將得不償失。

這意味著從“世界工廠”向“智能制造”的產業(yè)升級過程中，必然要求經濟增長從依賴人口紅利轉向依賴人力資本紅利。

轉型不易，工業(yè)機器人產業(yè)鏈上的企業(yè)大多感同身受。

一些應用企業(yè)試圖專門招聘一些工程師，管理維護現有的工業(yè)機器人生產線，但兩三個月后，大多數人選擇離職。他們選擇跳槽到集成企業(yè)就業(yè)，不僅工資更高，而且可以學習各個行業(yè)機器人的設計應用方法。

可以說，不管對于集成企業(yè)來說，還是對于購買并使用這些工業(yè)機器人的應用企業(yè)而言，專業(yè)工程師都是稀缺資源。在工業(yè)機器人集成企業(yè)中甚至有一種玩笑說法，叫“買機器人，送工程師”。

廣東順德的一家智能制造集成企業(yè)正面臨這樣的問題，這家公司的客戶主要是資產規(guī)模在10-15億元的勞動密集型企業(yè)。

該公司在向應用企業(yè)出售一些自動化生產線項目時，還要在設計、調試的生產線過程中，派遣自家工程師培訓客戶的技術人員。經常出現的狀況是，在項目交付后，客戶的技術人員沒有學會或者學了一半就離職了。

短期培訓難見效果是因為，操作維護設備的初級技術并不復雜，但涉及工業(yè)機器人的編程、電氣等專業(yè)技術，必須具備一定的前期積累，但大多數制造業(yè)技能工人無法達標。

這家集成企業(yè)派駐的工程師撤不回來，以至于后續(xù)項目出現工程師短缺問題。而且，其他客戶還在不斷向集成企業(yè)求助，要求派駐技術人員。

據此，工業(yè)機器人專業(yè)人才培訓成為一個新興行業(yè)。

這家公司最初是一家總部位于杭州的工業(yè)機器人系統(tǒng)集成企業(yè)，2015年開始轉型做工業(yè)機器人行業(yè)的人才培養(yǎng)，定位是中高端技術技能人才，要求參加培訓的學員具備大專及以上學歷，機電相關專業(yè)。

這里的培訓講師大都具有十年以上行業(yè)從業(yè)經驗，在實際項目中積累了一些經驗和資源，使得教學更貼近真實的安裝調試現場，而培訓所用的設備也更符合行業(yè)應用主流。

培訓的課程設置分為初、中、高三級，從基礎的操作編程和自動化元器件介紹開始，接著是可編程控制器（PLC）編程，再之后是機器人維護維修、機器人控制系統(tǒng)與離線編程、機器人視覺應用、機器人焊接應用（因為50%的機器人是做焊接的），最后是集成項目調試。

整個培訓的思路是先多練習工業(yè)機器人單體的操作，接著學習的重點是機器人工作站的安裝與調試，最后是整條生產線的安裝與調試。

由于機器人技術培訓學院聯(lián)合了國內多所高校、多家集成企業(yè)以及機器人本體公司研發(fā)出一套認證體系，在培訓最后，學員需要參加考試，通過考試的將被授予“工業(yè)機器人應用工程師（調試維修）”證書。

這是一個行業(yè)自發(fā)建立、共同認可的職業(yè)資質認證體系，黃洪順利拿到證書。

但對企業(yè)來說，需要的是有經驗、能夠立刻上手工作的技能工人，因為工業(yè)機器人被用在不同的產品線上，不同產品有不同要求，工人還需要適應工廠的實際應用場景。

培訓幫助工人在工業(yè)機器人行業(yè)入門，系統(tǒng)化的理論講解和實踐操作，但也僅能讓他們達到企業(yè)對操作工人成長預期的基本要求——在半年或一年內不斷積累項目經驗，達到熟練程度。

專業(yè)人才缺口與高端制造迭代

盡管相關培養(yǎng)行業(yè)已經出現，但由于工業(yè)機器人屬于新興領域，專業(yè)化及技術水平要求較高，目前勞動力市場上具有工業(yè)機器人設計編程、安裝調試、維修維護等相關經驗和技能的專業(yè)技術工人依舊匱乏。

有研究指出，2015 年,我國工業(yè)機器人裝機容量已經達到約 26 萬臺，但當年工業(yè)機器人技術專業(yè)的高職畢業(yè)生只有 165人。

又根據工信部的的發(fā)展規(guī)劃，到2020年，工業(yè)機器人裝機量將達到100萬臺，大概需要20萬工業(yè)機器人應用相關從業(yè)人員，由此可見工業(yè)機器人行業(yè)技能工人的需求巨大。

從供給側來看，技能工人的培養(yǎng)培訓數量遠達不到實際所需。

一位在機器人供應商工作十年的工程師在媒體采訪中表示，“我給工人培訓時明確跟他們講，學會自動化編程，月薪過萬沒問題。這種人才很緊缺，（企業(yè)間）基本上都是互相挖角。”

隨著我國工業(yè)機器人產業(yè)的大力發(fā)展，為適應產業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的新需求，越來越多中高等職業(yè)院校、甚至大學本科開始開設與工業(yè)機器人相關的專業(yè)培養(yǎng)應用型與研發(fā)型人才。

2015年教育部高等職業(yè)教育專業(yè)目錄明確了“工業(yè)機器人技術”專業(yè)。

2016年，全國共有240所高職院校開設了工業(yè)機器人技術專業(yè)，而在廣東省，目前已有30多所，接下來還會有更多學校陸續(xù)開設這一專業(yè)。

根據測算，如果開設工業(yè)機器人技術專業(yè)的高職院校保持在300所的規(guī)模，每年將會培養(yǎng)3.3萬人，基本可以滿足市場的需求。

為了應對和解決我國產業(yè)升級過程中的技術技能人才的培養(yǎng)和發(fā)展問題，政府開始重視這個問題。

2017年中共中央、國務院印發(fā)的《新時期產業(yè)工人隊伍建設改革方案》，提出了“構建產業(yè)工人技能形成體系”，著力提升產業(yè)工人的技能素質的要求，并強調農民工是培育技術人才隊伍不可忽視的群體，他們技能水平的形成與提升對緩解我國產業(yè)結構轉型升級時期的技能短缺有著不可估量的作用。

得益于健全的產業(yè)門類與完整的供應鏈體系，中國制造是全球生產網絡里不可或缺的一環(huán)。