原標(biāo)題：全媒體時(shí)代如何更好推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論傳播
黨校是黨的創(chuàng)新理論傳播的重要陣地，全媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)黨課的傳播形式提出了更高的要求。與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新理論傳播話語(yǔ)、理論傳播形式等，是當(dāng)前黨校亟待解決的重要課題。
構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的理論傳播話語(yǔ)。全媒體傳播的一個(gè)明顯特點(diǎn)就是話語(yǔ)的大眾化、生活化。因此，全媒體時(shí)代做好黨的創(chuàng)新理論傳播，就要轉(zhuǎn)化話語(yǔ)方式，切忌單一的灌輸式說(shuō)教式話語(yǔ)，應(yīng)在確保政治話語(yǔ)科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性前提下，構(gòu)建言簡(jiǎn)意賅、深入淺出的傳播話語(yǔ)，使宣講話語(yǔ)既生動(dòng)靈活，又通俗易懂。“新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，需要大批能把馬克思主義中國(guó)化講好的人才，講人民群眾聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)的話語(yǔ)，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛入尋常百姓家’?！痹谌襟w時(shí)代，黨校宣講應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷探索面向群眾的話語(yǔ)。比如，通過(guò)在黨課中加入生活化的語(yǔ)言、講述鮮活的案例和生動(dòng)的故事等等，拉近黨的創(chuàng)新理論與聽(tīng)眾的距離。使用群眾想用、喜歡用的話語(yǔ)符號(hào)，有助于講出人民群眾想聽(tīng)、聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)的大理論，講出一堂堂接地氣、冒熱氣、聚人氣的生動(dòng)黨課。
運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新黨的理論傳播形式。全媒體時(shí)代更加多樣、新穎的信息傳播形式，給當(dāng)前黨校黨課的傳播形式既帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了難得的契機(jī)。黨課采取何種傳播形式，事關(guān)理論傳播的成效。當(dāng)前，應(yīng)運(yùn)用好全媒體提供的便利條件，努力打造立體化、多維度、全方位覆蓋的黨的創(chuàng)新理論傳播平臺(tái)。
一是營(yíng)造多元互動(dòng)的課堂新模式?；?dòng)性不足是黨校傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題之一，全媒體時(shí)代的新技術(shù)為解決這一問(wèn)題提供了較好的支撐。通過(guò)對(duì)3D、AR、AI等新技術(shù)的運(yùn)用，在課堂上可以實(shí)現(xiàn)學(xué)員對(duì)黨課內(nèi)容立體化、沉浸式、全身心的感知與互動(dòng)，能極大提升黨課傳播效果。例如，近幾年，一些紅色資源豐富地區(qū)的黨校用VR、AR等新技術(shù)探索黨課教學(xué)新模式，受到學(xué)員的極大歡迎。另外，還可以利用新技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程名師黨課即時(shí)傳播，實(shí)現(xiàn)學(xué)員與名師“面對(duì)面”視頻溝通；通過(guò)新技術(shù)開(kāi)放黨課評(píng)論區(qū)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員之間、學(xué)員與教師之間不同觀點(diǎn)的精彩碰撞。新技術(shù)的運(yùn)用，使互動(dòng)環(huán)節(jié)更加豐富和多樣，促進(jìn)了黨課“及時(shí)”“高效”的傳播。
二是構(gòu)建黨課全媒體傳播體系。傳統(tǒng)黨課“面對(duì)面”的授課形式仍然是目前黨校開(kāi)展理論教育的重要方式。黨校應(yīng)積極適應(yīng)全媒體時(shí)代理論傳播的要求和特點(diǎn)，改善傳統(tǒng)傳播形式，通過(guò)電視、微博、微信等平臺(tái)增加黨課的傳播渠道，在新媒體平臺(tái)發(fā)聲，強(qiáng)化黨課傳播效能。例如，近幾年，一些黨校與當(dāng)?shù)貜V播電臺(tái)、人民網(wǎng)地方頻道等媒體攜手，推出“十九大精神十九人講”“二十大精神二十人講”等全媒體黨課，已形成品牌效應(yīng)，這些黨課音視頻同步直播，覆蓋人口過(guò)億。除了廣播端的產(chǎn)品，還把二次制作的短視頻黨課在全媒體傳播網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了更大范圍的投放。此外，還將音頻黨課開(kāi)發(fā)成主題讀物，書(shū)中每章節(jié)都有二維碼，實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)、聽(tīng)音頻、看圖文的一體化，這些創(chuàng)新舉措都收到了很好的傳播效果。因此，黨校課程應(yīng)充分借助全媒體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)新傳播手段、拓展傳播平臺(tái)等形式，構(gòu)建全媒體傳播體系，讓黨的創(chuàng)新理論更好“飛入尋常百姓家”。
強(qiáng)化黨校全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)。全媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用，需要黨校教師具備一定的全媒體專業(yè)知識(shí)。做好全媒體時(shí)代黨的創(chuàng)新理論傳播，需要一批既具備深厚的理論基礎(chǔ)，又掌握全媒體技術(shù)的復(fù)合型人才。當(dāng)前黨校教師的專業(yè)背景多為哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、黨史黨建等傳統(tǒng)學(xué)科，而對(duì)全媒體方面的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足。因此，必須加強(qiáng)全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師熟練使用全媒體技術(shù)的能力。
一是培養(yǎng)全媒體傳播意識(shí)。作為黨的創(chuàng)新理論傳播的主體，黨校教師在理論傳播中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，要培養(yǎng)他們與時(shí)俱進(jìn)的新思維和主動(dòng)接受、運(yùn)用全媒體傳播的意識(shí)，堅(jiān)定他們運(yùn)用全媒體做好黨的創(chuàng)新理論傳播的決心和信心。二是開(kāi)展全媒體能力培訓(xùn)。選拔一批理論素養(yǎng)深厚、專業(yè)能力過(guò)硬的教師骨干，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培養(yǎng)方式，全方位加強(qiáng)全媒體知識(shí)培訓(xùn)，使他們能夠嫻熟掌握新媒體信息化技術(shù)，由課堂講授“單一型”教師向“全媒體型”教師轉(zhuǎn)變。三是大力引進(jìn)全媒體人才。黨校必須優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)行更加積極、開(kāi)放的人才引進(jìn)政策，引進(jìn)一批既具有較高政治理論素養(yǎng)，又具有新聞學(xué)、傳播學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等學(xué)科領(lǐng)域背景的優(yōu)秀人才，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)、釋放其活力，為推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論傳播提供有力的人才支撐。
（于凌煒，作者單位：海南省委黨校，黑龍江省委黨校）
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