——新城街道辦事處中心幼兒園幼小銜接聯(lián)合教研暨專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)
幼小街接的每一幀畫(huà)面，是思想碰撞的火花，是真情流露的美好，更是幼兒園與小學(xué)的雙向奔赴。
為貫徹落實(shí) 《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)街接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)幼小課程的內(nèi)在街接，實(shí)現(xiàn)幼小階段科學(xué)有效的過(guò)渡。2024年1月12日我園與鄭州市惠濟(jì)區(qū)弓寨小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了幼小雙向銜接交流研討活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的有弓寨小學(xué)校長(zhǎng)陳軍嶺，新城街道辦事處中心幼兒園園長(zhǎng)田松麗，弓寨小學(xué)教導(dǎo)主任王巧梅、骨干教師趙玲玲，新城街道辦事處中心幼兒園全體班主任及大班所有家長(zhǎng)。
赴成長(zhǎng)之約追夢(mèng)之旅
幼小銜接活動(dòng)
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，殷悅老師根據(jù)園內(nèi)大班家長(zhǎng)們填寫(xiě)的調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果圖，針對(duì)性的分析了家長(zhǎng)們的擔(dān)心所在，擔(dān)心小學(xué)進(jìn)度會(huì)不會(huì)很快？要不要學(xué)拼音？孩子會(huì)不會(huì)受欺負(fù)？能不能自己照顧自己……，家長(zhǎng)們都想知道，不上學(xué)前班我們的孩子進(jìn)入小學(xué)后到底能不能夠跟得上？他能不能自主自如地應(yīng)對(duì)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)任務(wù)呢？
隨后，帶大家一起看了弓寨小學(xué)和新城路小學(xué)一年級(jí)老師填寫(xiě)的調(diào)查問(wèn)卷，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，78.94%的老師認(rèn)為入學(xué)前沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)班的幼兒，可以順利跟上一年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，認(rèn)為一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)出現(xiàn)問(wèn)題的主要矛盾點(diǎn)位居榜首的是學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
接下來(lái)，我園就日常中如何培養(yǎng)合格的小學(xué)預(yù)備生，做了詳細(xì)的介紹。
田松麗園長(zhǎng)發(fā)言
田松麗園長(zhǎng)從健康領(lǐng)域出發(fā)，根據(jù)5~6歲幼兒的發(fā)展指標(biāo)，從身心狀況和動(dòng)作發(fā)展、幼兒心理健康教育、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)方面，做出了詳細(xì)的介紹，并提出了具體的教育建議，讓家長(zhǎng)們有了明確的引導(dǎo)方向。
宮斐斐老師發(fā)言
大一班的宮斐斐老師從語(yǔ)言領(lǐng)域出發(fā)，從語(yǔ)言能力提升的重要性、幼小銜接語(yǔ)言與小學(xué)語(yǔ)文的相通點(diǎn)、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能三個(gè)方面，根據(jù)幼兒園平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)案例分享，讓家長(zhǎng)們感受到了老師們的用心。
張杉老師發(fā)言
大二班的張杉老師從科學(xué)領(lǐng)域出發(fā)，向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)的介紹了幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、幼兒園數(shù)學(xué)教育的入學(xué)準(zhǔn)備、幼兒園數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接內(nèi)容，讓家長(zhǎng)清晰的了解了，在進(jìn)入小學(xué)前幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)方面，應(yīng)該有哪些前期準(zhǔn)備，同時(shí)，感受到了幼兒園對(duì)于數(shù)學(xué)方面的扎實(shí)工作。
吳晨老師發(fā)言
大三班吳晨老師從社會(huì)領(lǐng)域出發(fā)，向家長(zhǎng)們介紹了社會(huì)準(zhǔn)備對(duì)于幼兒進(jìn)入小學(xué)和社會(huì)的重要性，從交往合作、誠(chéng)實(shí)守規(guī)、任務(wù)意識(shí)、熱愛(ài)集體方面，做了詳細(xì)的介紹。
小學(xué)老師發(fā)言
隨后，弓寨小學(xué)教導(dǎo)主任王巧梅和骨干教師趙玲玲以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)老師的角度出發(fā)，分別從 《“0”基礎(chǔ)≠“0”準(zhǔn)備》、《幼小“慧”融合 無(wú)縫“漸”成長(zhǎng)》兩個(gè)主題，結(jié)合幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，向家長(zhǎng)們提供了在家庭中做好科學(xué)幼小銜接較有效的辦法，根據(jù)家長(zhǎng)們存在的困惑，幫助家長(zhǎng)消除對(duì)學(xué)前準(zhǔn)備的顧慮，緩解”內(nèi)卷“的焦慮情緒，讓家長(zhǎng)們了解到幼小銜接不只是知識(shí)的傳授，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力與語(yǔ)言表達(dá)能力等方面的培養(yǎng)。
幼小緣于心，銜接始于行。此次幼小銜接活動(dòng)是一次有效教育理念的碰撞，為幼兒園和小學(xué)的雙向街接架起學(xué)習(xí)和交流的橋梁，真正做到為幼兒成長(zhǎng)助力！愿我們園、校、家三方繼續(xù)攜手共研，實(shí)現(xiàn)教育合力，讓孩子心中永遠(yuǎn)裝滿(mǎn)勇氣、智慧和愛(ài)，在每一個(gè)挑戰(zhàn)面前，都能展現(xiàn)出無(wú)畏的勇氣，順利的成為一名快樂(lè)合格的小學(xué)生！
讓我們堅(jiān)持以?xún)和癁楸?/p>
攜手踐行科學(xué)幼小街接的教育觀念和教育行為
不斷探尋幼小街接的科學(xué)路徑
為實(shí)現(xiàn)兒童的終身發(fā)展、和諧發(fā)展
個(gè)性化成長(zhǎng)持續(xù)努力
照片：杜夢(mèng)雅
編輯：吳晨
審核：保教辦
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