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教育部“松綁”科研經(jīng)費管理:高校自主確定差旅費勞務(wù)費報銷標準

2014年至今,在科研經(jīng)費管理方面,國家密集出臺了一系列“松綁”政策。

但實踐中發(fā)現(xiàn),仍有部分高校在貫徹落實科研自主權(quán)過程中有顧慮,不敢接、不會接、不愿接,導(dǎo)致政策紅利沒有充分釋放,科研人員獲得感不強。

去年底,李克強總理在國家科技領(lǐng)導(dǎo)小組第一次全體會議上指出,科研管理不能等同于行政管理,要尊重其自身規(guī)律,核心是要以科研人員為本。近年來我們大力推動賦予科研機構(gòu)和科研人員更大自主權(quán),下發(fā)了不少文件,但一直有科研人員反映一些政策落實不到位,這說明科研體制機制改革仍有許多“堅冰”要破。

今年的《政府工作報告》指出,要充分尊重和信任科研人員,賦予創(chuàng)新團隊和領(lǐng)軍人才更大的人財物支配權(quán)和技術(shù)路線決定權(quán)。進一步提高基礎(chǔ)研究項目間接經(jīng)費占比,開展項目經(jīng)費使用“包干制”改革試點,不設(shè)科目比例限制,由科研團隊自主決定使用。

這一表述引發(fā)輿論高度關(guān)注,參會代表委員將其視為對科技人員、科技管理人員的又一次“松綁解困”,被寄予改變“層層審批、人人存疑、每票必核、違規(guī)難罰”的科研經(jīng)費管理模式的希望,科研管理自主權(quán)的議題再次進入公眾視野。

教育部“松綁”科研經(jīng)費管理:高校自主確定差旅費勞務(wù)費報銷標準

教育部網(wǎng)站5月27日發(fā)布了《中共教育部黨組關(guān)于抓好賦予科研管理更大自主權(quán)有關(guān)文件貫徹落實工作的通知》(以下簡稱《通知》),從以下方面對科研管理自主權(quán)進行了規(guī)定。

科研管理更大的自主權(quán)體現(xiàn)在哪些方面?對營造良好科研創(chuàng)新環(huán)境有哪些促進?《通知》的出臺傳遞出怎樣的政策意圖和實踐考量?教育部有關(guān)負責(zé)人結(jié)合公眾關(guān)注的熱點問題,進行了深入解讀。

一、堅持問題導(dǎo)向,完善科研管理制度

通知指出,各高校要對照黨中央、國務(wù)院已出臺的新政策新要求,對現(xiàn)行科研項目、科研資金、科技成果轉(zhuǎn)化、外國專家和科研人員差旅、會議、因公臨時出國(境)等管理辦法開展全面自查。凡是與黨中央、國務(wù)院新政策新要求不符的管理辦法,要逐一清理和修訂完善;尚未制定管理辦法的,要抓緊制定出臺。除國家和項目主管部門有明確具體規(guī)定外,各高校根據(jù)黨中央、國務(wù)院有關(guān)文件精神制定的相關(guān)管理辦法,可作為預(yù)算編制、經(jīng)費管理、審計檢查、財務(wù)驗收、評估評審、巡視督查以及紀律檢查等工作的重要依據(jù)。

教育部有關(guān)負責(zé)人解讀說,《通知》的總體思路是堅持推進放管服改革、堅持放權(quán)不濫權(quán)、堅持放權(quán)不越線,同時簡潔管用,不求面面俱到成體系。

二、遵循科研規(guī)律,落實科研管理自主權(quán)

通知指出,各高校制定的科研經(jīng)費管理和政府采購管理辦法,要體現(xiàn)教學(xué)科研經(jīng)費與學(xué)校行政管理經(jīng)費的差異性,合理區(qū)分業(yè)務(wù)活動與公務(wù)活動,支持科研活動規(guī)范、高效開展。縱向科研經(jīng)費管理按國家規(guī)定執(zhí)行,科研人員差旅費、會議費、國際合作與交流費、專家咨詢費、勞務(wù)費等,由高校結(jié)合學(xué)校實際自主確定開支標準、報銷范圍,優(yōu)化審批程序,簡化報銷手續(xù)。橫向科研經(jīng)費除上述費用外,可按實際需要開支少量科研活動接待費,由學(xué)校確定具體管理辦法,嚴格管理。用于科研活動的儀器設(shè)備、耗材備件以及服務(wù)、工程的采購,各高校要根據(jù)科研需要,制定具體辦法,縮短采購周期,簡化采購流程。特別是對于科研急需的設(shè)備和耗材,要落實特事特辦、隨到隨辦的采購機制,明確適用情況,確定可不進行招投標程序的采購情形。

教育部有關(guān)負責(zé)人解讀說,《通知》明確高校黨委擔(dān)負落實科研自主權(quán)主體責(zé)任,要求高校黨委充分認識落實科研管理政策創(chuàng)新的重要意義,堅決貫徹黨中央、國務(wù)院各項部署要求,切實進一步抓好賦予科研管理更大自主權(quán)有關(guān)文件貫徹落實工作。

三、優(yōu)化管理服務(wù),增強科研人員獲得感

各高校要加強科研管理信息化建設(shè),推進“一站式”服務(wù),各種管理事務(wù)限時辦結(jié),提高科研管理服務(wù)效率。要賦予科研人員更大的預(yù)算調(diào)劑自主權(quán),減少科研經(jīng)費報銷各類證明材料,縮減審批環(huán)節(jié),簡化報銷流程,推進網(wǎng)絡(luò)服務(wù),切實解決“報銷繁”問題。要建立完善學(xué)術(shù)助理和財務(wù)助理制度,根據(jù)科研需要和科研人員意愿,統(tǒng)籌落實專門經(jīng)費、專職人員,把科研人員從報表、報銷等具體事務(wù)中解脫出來。各高??蒲许椖恐刑崛〉拈g接費用,要更多用于科研績效獎勵,加大科研人員績效工資比重。

教育部有關(guān)負責(zé)人解讀說,賦予科研管理更大的自主權(quán),既要應(yīng)放盡放,又要有明確的底線要求。

四、加強誠信建設(shè),引導(dǎo)科研人員堅守法紀底線

各高校要加強科研誠信建設(shè),強化科研人員主體地位、責(zé)任意識、誠信意識,引導(dǎo)科研人員恪守科學(xué)道德準則,遵守科研活動規(guī)范,踐行科研誠信要求??蒲腥藛T不得弄虛作假,騙取科技項目、科研經(jīng)費以及獎勵、榮譽等,不得在科研經(jīng)費中報銷應(yīng)由個人承擔(dān)的費用,不得將科研經(jīng)費挪用于非科研用途,不得把外協(xié)單位作為逃避監(jiān)管的法外之地。除涉密項目外,外協(xié)安排需事前由學(xué)校有關(guān)部門在校內(nèi)公示。項目負責(zé)人如與外協(xié)單位有利益關(guān)聯(lián),應(yīng)在簽訂外協(xié)合同前主動向?qū)W校相關(guān)部門報備。擔(dān)任黨務(wù)、行政職務(wù)的科研人員,不得利用審批、管理職權(quán)在項目申報或經(jīng)費分配中謀取不正當(dāng)利益或競爭優(yōu)勢。

教育部有關(guān)負責(zé)人解讀說,在推進放管服改革的過程中,要按中央要求應(yīng)放盡放,切實減輕科研人員負擔(dān),讓科研人員把更多的時間精力投入科研創(chuàng)新活動。同時,明確科研經(jīng)費性質(zhì)與使用底線要求,明確反對奢侈浪費,引導(dǎo)科研人員更多關(guān)注科研本身,營造良好的學(xué)風(fēng)。

五、改進工作機制,強化科研管理部門責(zé)任

各高校要制定違背科研誠信要求行為調(diào)查處理辦法,明確調(diào)查程序、處理規(guī)則、處理措施等具體要求。涉及科研經(jīng)費使用問題的信訪舉報,先由高??蒲泄芾聿块T牽頭組織辦理。發(fā)現(xiàn)存在違規(guī)問題的,高校科研管理部門會同有關(guān)部門按規(guī)定予以通報批評、暫停項目撥款、終止項目執(zhí)行、追回已撥項目資金、取消項目負責(zé)人一定期限內(nèi)申報資格等處罰。涉嫌違紀的,由高校紀委在調(diào)查核實基礎(chǔ)上運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”對有關(guān)責(zé)任人進行處理。涉嫌違法犯罪的,由高校紀委調(diào)查核實后按規(guī)定移送地方紀委監(jiān)委審查調(diào)查,并配合其依紀依法妥善處理。

教育部有關(guān)負責(zé)人解讀說,《通知》從充分保護科研人員的角度出發(fā),著眼于抓早抓小,改進工作機制,強化科研管理部門責(zé)任,層層設(shè)置“防火墻”。

六、完善監(jiān)督機制,營造良好科研創(chuàng)新環(huán)境

教育系統(tǒng)紀檢監(jiān)察、審計、巡視巡察等部門要統(tǒng)籌規(guī)范各類監(jiān)督檢查,建立檢查結(jié)果共享機制,最大限度降低對科研活動的干擾。科研項目完成(驗收)前,一般不組織開展監(jiān)督檢查。自由探索類基礎(chǔ)研究和實施周期3年以下項目,不作過程檢查。各高校紀委要強化政治監(jiān)督,針對中央政策落實中存在的堵點難點、科研人員反映強烈的突出問題,督促有關(guān)部門切實加以解決,對不擔(dān)當(dāng)、不作為的要嚴肅問責(zé)。高校紀委在監(jiān)督執(zhí)紀中要堅持實事求是,充分尊重科研規(guī)律,深刻領(lǐng)會中央精神和改革方向,準確把握“三個區(qū)分開來”,督促有關(guān)部門加強政策制度宣傳解讀,切實推動營造良好科研創(chuàng)新與育人環(huán)境。

教育部有關(guān)負責(zé)人解讀說,劃出政策紅線底線,增強高校科研自主權(quán)的可操作性,解除高校后顧之憂,是《通知》的題中應(yīng)有之義。高校是科研自主權(quán)落實的主體,政策舉措能否落地見效,科研人員能否有獲得感,關(guān)鍵要看高校是否能把下放的權(quán)力轉(zhuǎn)化成實實在在的操作措施。

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