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如何做好橫向管理?IPD開發(fā)流程之袖珍卡也許是一劑良方

IPD 本身是一個非常龐雜的體系,幾乎涵蓋了企業(yè)的方方面面。

不僅僅是華為,包括一些引入 IPD 的新興科技企業(yè)。

他們對 IPD 的引入也是走了先僵化再優(yōu)化的一個過程。

比如說開始的階段全盤照抄走流程,雖然也并不是特別理解這個體系。

走了兩三年以后,跑通了一兩個項目,這個時候就開始復(fù)盤。

開始做 IPD 的優(yōu)化,當(dāng)然了,大概率起初的階段流程會跑偏。

這其實也是做這個專欄的初衷,先給大家把體系涉及到的方方面面拉通一下。

之后再來做進一步的延伸。

今天呢,主要來分享一下 IPD 開發(fā)側(cè)的基礎(chǔ)工具:袖珍卡。

之所以想到要講解這個工具。

主要是因為最近跟一家剛引入 IPD 兩年左右的科技公司的朋友聊天。

雖然說公司內(nèi)部風(fēng)風(fēng)火火地在搞 IPD。

但是執(zhí)行側(cè)更多的感受是增加了很多表單、增加了很多名詞,不過工作依舊。

那究竟為什么要搞 IPD 呢?

為什么高層管理者在孜孜不倦地推這個東西呢?

這是因為商業(yè)從本質(zhì)上講就是一項團隊運動,必須依靠團隊的力量。

而 IPD 的核心價值就在于管理。

如何做好橫向管理?IPD開發(fā)流程之袖珍卡也許是一劑良方

對于落地側(cè)的人員而言,并不需要完全理解,只需要執(zhí)行就好了。

IPD 通過各類評審點將整個產(chǎn)品過程分為了多個階段,這就從某種程度上降低了管理難度。

并且配合明確的職責(zé),以及階段工作定位,目標(biāo)明確,便于同級之間的橫向管理。

以往,我們一談到管理,大家可能會想到“管理的藝術(shù)”這個詞。

可問題就在于藝術(shù)太過于玄幻,往往需要天賦。

從務(wù)實的角度來看,靠天賦去管理企業(yè)的話,就會增加各類不確定性。

而且換句話說,科技類的企業(yè),管理層更多的是工科背景,管理上也會更偏向于理性。

如果單純靠“藝術(shù)”去管理:

一是管理成本方面會大幅增加;

二是人員方面,不可控性就增加了,這對企業(yè)來說往往是致命的。

而 IPD 的引入就承接了一部分的管理職能。

換句話說就是對管理層人員,以及同級之間溝通的要求變低了。

這樣就更有利于企業(yè)的管理和發(fā)展。

這個時候管理往往只需要做到對節(jié)點的把控、對應(yīng)急的上報處理就可以解決多數(shù)問題。

以我最近負(fù)責(zé)的生產(chǎn)為例,以往工廠的生產(chǎn)人員是沒有參與到設(shè)計階段的。

這個時候問題就出現(xiàn)了,產(chǎn)品設(shè)計好了,進入試產(chǎn)、量產(chǎn)階段。

隨之而來的就是工廠端的抱怨,有些地方設(shè)計不合理導(dǎo)致加工工序復(fù)雜。

這個時候設(shè)計已經(jīng)成型,更多的處理方式是優(yōu)化工具或通過管理去強壓執(zhí)行。

而 IPD 體系本身就已經(jīng)通盤兼顧了這些風(fēng)險點。

也就是說在概念/設(shè)計階段,生產(chǎn)、制造、財務(wù)等等這些部門就都參與了進來,從一開始就實現(xiàn)了橫向/縱向管理,將潛在風(fēng)險降到最低。

一方面各個部門同級之間可以實現(xiàn)平等溝通;

另一方面也不需要上一層的管理人員去強壓執(zhí)行。

也就是說通過 IPD 流程就可以將層級之間解耦合,更多的是從流程、從節(jié)點層面去運作。

比如說今天要講的袖珍卡,這個工具本身就將人員的職能項目化處理了。

袖珍卡圖示:

如何做好橫向管理?IPD開發(fā)流程之袖珍卡也許是一劑良方

左側(cè)是跨部門的團隊:涉及到財務(wù)、質(zhì)量、研發(fā)、服務(wù)等人員;

頂部是產(chǎn)品開發(fā)的階段:也就是概念階段、計劃階段、開發(fā)階段等等;

中間的是在不同階段,各個領(lǐng)域人員的具體活動。

這個時候你會發(fā)現(xiàn):

一旦把袖珍卡做好了,這個時候你就有永無止境的工作可以做了。

這就實現(xiàn)了一種自動化管理的效果。

當(dāng)然了,針對每一個具體活動的話。

部門里面可能就需要一系列的交互,而且可能要搞一個子流程才能做好交付。

專欄作家

衛(wèi)朋,公號:產(chǎn)品人衛(wèi)朋,《硬件產(chǎn)品經(jīng)理:從入門到精通》作者,人人都是產(chǎn)品經(jīng)理專欄作家。關(guān)注智能硬件領(lǐng)域,擅長市場分析、產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)管理等,喜歡閱讀和爬山。

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