幼兒教師如何進(jìn)行課題研究？
大連市教育科學(xué)研究所的王鑫為您解答。
·一、課題研究的定義：指運(yùn)用科學(xué)方法、有目的地探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)知活動(dòng)。
·二、課題研究的過(guò)程：
→一、什么樣的問(wèn)題才能成為研究課題？
→二、如何找到研究課題？
→三、如何確定自己要研究的課題？
→四、如何正確表述課題名稱？
→一、什么問(wèn)題可以成為研究課題？
→二、課題的定義是什么？
→三、如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題？
→一、什么問(wèn)題可以成為研究課題？
→二、哪些問(wèn)題可以成為研究課題？
→三、如何確定自己要研究的課題？
→四、如何正確表述課題名稱？
→一、什么問(wèn)題可以成為研究課題？
→二、課題的定義是什么？
→三、如何確定自己要研究的課題？
→一、什么問(wèn)題可以成為研究課題？
→二、課題的定義是什么？
→三、如何確定自己要研究的課題？
→四、如何正確表述課題名稱？
→一、什么問(wèn)題可以成為研究課題？
→二、課題的定義是什么？
→三、如何確定自己要研究的課題？
→一、什么問(wèn)題可以成為研究課題？
→二、課題的定義是什么？
→三、如何確定自己要研究的課題？
→四、如何正確表達(dá)課題？
→三、如何確定自己要研究的課題？選擇研究課題時(shí)，需要分析已有研究基礎(chǔ)和問(wèn)題解決的可能性。
→四、如何正確表達(dá)課題名稱？課題名稱需要準(zhǔn)確表達(dá)問(wèn)題，并遵循基本格式。簡(jiǎn)單重復(fù)不能體現(xiàn)新意。
例如：
(1)幼兒生活自理能力培養(yǎng)的研究。對(duì)象不明確，范圍太廣。
(2)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究。主副標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)。
(1)優(yōu)化戶外混齡自主游戲提升幼兒活動(dòng)興趣——幼兒戶外活動(dòng)。
(2)中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，民族精神培育的理論與實(shí)踐研究。
(1)幫助xx幼兒走出自閉癥陰影的研究。
(2)xx幼兒園教研專題制定的實(shí)踐研究。難度大，可行性差。
(1)蒙臺(tái)梭利教育本土化開發(fā)與實(shí)踐研究。
(2)現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒園有效應(yīng)用的實(shí)踐研究。
(1)幼兒自我教育與自主發(fā)展模式途徑的研究。
(2)幼兒藝術(shù)教育"美尚"的實(shí)踐與探索。
(1)幼兒生命教育理念下xx領(lǐng)域教學(xué)策略的研究。
(2)幼兒生命教育理念下xx領(lǐng)域教學(xué)方法的研究。
例如：
(1)放飛理想，潤(rùn)澤幼兒心靈。
(b)環(huán)保教育，從娃娃抓起。
(a)幼兒園如何開展幼兒安全教育(疑問(wèn)句)。
(b)半日活動(dòng)反思讓幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)錦上添花(祈使句)。
(c)幼兒音樂(lè)活動(dòng)像歡樂(lè)的海洋(比喻句)。
(2)課題名稱正確表述的基本格式。
例如：
(1)表述課題名稱的一般語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
(2)通過(guò)多元評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的研究，運(yùn)用多元智能理論。
(3)基于皮亞杰認(rèn)知理論的幼兒園游戲教學(xué)。→4.掌握研究課題的一般語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括研究背景、理論背景和概念界定。
→5.通過(guò)檔案袋評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的研究。
→A.現(xiàn)實(shí)背景、b.歷史背景、C.理論背景。
→B.歷史背景：《綱要》頒布以來(lái)幼兒園活動(dòng)教學(xué)模式的發(fā)展研究。
→C.理論背景影響下師幼關(guān)系的變化研究。
→2. 如何正確表達(dá)研究課題？幼兒教師應(yīng)該如何進(jìn)行課題研究？
→(一)研究背景。
·(三)概念界定，核心概念的技巧，怎樣界定核心概念。
案例：提出類別去偽存真，初步篩選，整理分析，指出不足，創(chuàng)新視角。
·二、課題內(nèi)容分析，確定研究?jī)?nèi)容，確定研究假設(shè)。解決問(wèn)題中促進(jìn)教師教育行為變化的研究。(一)確定研究目標(biāo)。課題研究預(yù)期要達(dá)到的結(jié)果，其表述技巧要減詞來(lái)表述。(二)研究?jī)?nèi)容：
→1.流程法的載體，是整個(gè)研究方案的兩種方法。
→2.流程法確定研究?jī)?nèi)容：
→3.混齡教育方案、
→4.混齡教育理念：
→5.混齡教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、含義、構(gòu)成要素研究、總體性目標(biāo)的研究安排的研究。
研究假設(shè)是根據(jù)一定的科學(xué)理論、相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)研究問(wèn)題的規(guī)律、原因做出的一種推測(cè)性解釋，是研究之前的預(yù) 先設(shè)想的、暫時(shí)的結(jié)論，是研究所希望得到的某種結(jié)果。
→6.處于某個(gè)等)就可以促進(jìn)(解決、提高、改善等)……
案例：幼兒園信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究"。如果通過(guò).…….的方法(策略、途徑、方式、工具)。
基于皮亞杰游戲課堂的親子教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究。皮亞杰游戲課堂融入親子教育活動(dòng)的內(nèi)容研究。皮亞杰游戲課堂融入親子教育活動(dòng)的實(shí)踐研究。皮亞杰游戲課堂融入親子教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究。研究報(bào)告《基于皮亞教育的實(shí)效性研究》。技術(shù)路線的呈現(xiàn)。
研究步驟(也稱研究階段)是課題研究具體實(shí)施的活動(dòng)安排。學(xué)會(huì)申報(bào)課題立項(xiàng)：
一、課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書。
二、課題立項(xiàng)匿名活頁(yè)。
@名話：幼兒教師如何做課題研究？感謝您的聆聽。
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