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是良師更是益友——大連民族大學(xué)班導(dǎo)師工作紀(jì)實(shí)(大連民族大學(xué)選導(dǎo)師)

光明日?qǐng)?bào)記者吳琳

這學(xué)期開學(xué)以來,讓大連民族大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院食品201班同學(xué)感受最深的就是班里金熙竣同學(xué)的變化,從沉迷游戲的網(wǎng)癮少年變成勤奮的“學(xué)霸”。金熙竣告訴記者,這個(gè)變化來自班導(dǎo)師李婷婷的教導(dǎo)和幫助。

為了把金熙竣從游戲依賴中解脫出來,李婷婷可下了大功夫,她一天去一次課堂、兩天跑一趟寢室、三天談一回話。

“每次談話,我都問他,四年大學(xué)你到底打算怎么過?你的人生目標(biāo)和未來規(guī)劃在哪里?”李婷婷的引導(dǎo)、教育,讓金熙竣像換了個(gè)人似的,不僅在這學(xué)期過了英語四級(jí),還在積極為考研做著準(zhǔn)備。

今年,大連民族大學(xué)對(duì)班導(dǎo)師工作進(jìn)行了全面的改革和推進(jìn),為每個(gè)自然班級(jí)配備一名班導(dǎo)師,班導(dǎo)師以專任教師為主體、中層領(lǐng)導(dǎo)干部為補(bǔ)充,共636名。他們進(jìn)寢室與學(xué)生聊天、到課堂聽課、指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃、解決他們生活中的實(shí)際困難……

嚴(yán)管與厚愛相結(jié)合

在剛剛結(jié)束的三好表彰大會(huì)上,信息與通信工程學(xué)院軟件182班榮獲“模范班集體”稱號(hào)。提起這個(gè)班從大一落后到大三優(yōu)秀的突圍之道,班導(dǎo)師王存睿深有感觸。

軟件182班共有33名學(xué)生,大一第一學(xué)期三分之一學(xué)生掛科,綜合成績排名年級(jí)倒數(shù)第二。王存睿手握著成績單心里合計(jì),這些“萌新”不僅需要厚愛,也需要嚴(yán)管。

王存睿制定了一套抓學(xué)風(fēng)、抓團(tuán)結(jié)、抓管理、抓思想的“四抓”班級(jí)管理方案,發(fā)到微信群還貼到班級(jí)墻上,他鉚足勁,大學(xué)四年要把這“四抓”一抓到底。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)和帶動(dòng)起來,學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚。抓學(xué)風(fēng)的同時(shí),王存睿對(duì)學(xué)生的思想政治方面更是嚴(yán)格要求,大一入學(xué)后,班級(jí)很多同學(xué)都向?qū)W院黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。

張濤是機(jī)電工程學(xué)院黨總支書記,他的另一個(gè)身份是大一新生班導(dǎo)師。開學(xué)不久,學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)群里收到信息,張濤要在學(xué)生寢室開第一次班會(huì),開完會(huì)請(qǐng)大伙去食堂吃飯。

開完班會(huì),張濤和學(xué)生們邊往食堂走邊分析:經(jīng)過他實(shí)地丈量,北區(qū)到中區(qū)步行需十到十五分鐘,一天三餐往返差不多一個(gè)小時(shí)?!霸诖髮W(xué)每天能抽出一個(gè)多小時(shí)步行鍛煉是很了不起的事情,大家應(yīng)該珍惜。”張濤擺事實(shí)講道理。

同學(xué)們這下明白了,這位“大叔”是有備而來。原來潛在班級(jí)群里的張濤看到,學(xué)生們一入學(xué)就紛紛吐槽:寢室離中區(qū)食堂太遠(yuǎn)了。

在大連民族大學(xué),除了“1配1”的班導(dǎo)師工作制以外,還有輔導(dǎo)員和任課教師,三者根據(jù)各自分工,在學(xué)生四年不同階段扮演著不同的角色,相互補(bǔ)充、相互配合。

“這樣‘三位一體’的育人架構(gòu),培養(yǎng)出來的人才是完整的、全面的。學(xué)校鼓勵(lì)中層干部深入學(xué)生,讓他們更真實(shí)地了解掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,有利于在工作中針對(duì)學(xué)生的需求來思考和解決問題,真正做到以學(xué)生為本?!睂W(xué)校黨委副書記、副校長陳明華說。

教書與育人相結(jié)合

“一個(gè)主干型神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),隨卷積計(jì)算逐漸提純特征信息,你為什么認(rèn)為需要一個(gè)支路呢?”“我覺得支路應(yīng)該是對(duì)信息的額外提取機(jī)制?!苯衲甏竽瓿跻灰淮笤?,計(jì)算機(jī)技術(shù)184班的畢程,與他的班導(dǎo)師楊大偉在實(shí)驗(yàn)室展開了激烈討論。

原來畢程準(zhǔn)備在一家外國期刊發(fā)表論文,為此他已經(jīng)做了7個(gè)多月的前期仿真和數(shù)據(jù)積累,寒假也是在學(xué)校度過的,即將完成時(shí),卻在信息處理上遇到了“卡脖子”問題。畢程硬著頭皮在大年初一早晨給班導(dǎo)師打了個(gè)電話。

與其電話溝通,不如當(dāng)面討論。不到半個(gè)小時(shí),楊大偉開車來到學(xué)校,師生進(jìn)行深入分析探討,很快找到問題癥結(jié)和解決方案。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院宋海玉當(dāng)班導(dǎo)師很有一套,不僅將班導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師和工作室導(dǎo)師的職能有機(jī)結(jié)合,還在教學(xué)上,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),探索構(gòu)建了知識(shí)階梯狀、難度漸進(jìn)式、成果階段化的“分層教學(xué)”培養(yǎng)體系。

巴依差汗現(xiàn)在是烏魯木齊市的一名公安干警,他是宋海玉分層教學(xué)的受益學(xué)生之一。2005年,巴依差汗考入大連民族大學(xué),成為宋海玉班級(jí)的一名學(xué)生。由于基礎(chǔ)薄弱,大一時(shí)專業(yè)課跟不上,成績不理想,他情緒十分低落,甚至有了退學(xué)的想法。

面對(duì)巴依差汗的情況,宋海玉搬出了自創(chuàng)的培養(yǎng)體系,將專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)掰開揉碎,再根據(jù)學(xué)生接受能力進(jìn)行分層教學(xué)。

除了專職班導(dǎo)師外,學(xué)校還有一支“編外”班導(dǎo)師隊(duì)伍——校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校黨委書記、校長等校領(lǐng)導(dǎo)每年與留校大學(xué)生一起包餃子、吃團(tuán)圓飯,共度除夕;進(jìn)班級(jí)坐在學(xué)生中間一起聽課,進(jìn)寢室與學(xué)生們嘮家常;和學(xué)生互留微信成為好友;面對(duì)面給學(xué)生講自己的成長經(jīng)歷……

經(jīng)過近二十年的探索和實(shí)踐,大連民族大學(xué)班導(dǎo)師工作構(gòu)建了包括思想政治教育、人才培養(yǎng)質(zhì)量、困難學(xué)生幫扶、日常教育管理、班級(jí)組織建設(shè)在內(nèi)的“五維一體”工作格局,扎實(shí)推進(jìn)和積極完善了“三全育人”工作體系,為做好新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“讓‘打通育人最后一公里’的目標(biāo)真正落地,就要抓實(shí)班導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè),從小事實(shí)事入手,主動(dòng)及時(shí)地了解學(xué)生需求,在教育、管理、服務(wù)等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,讓‘以學(xué)生為中心’看得見、摸得著?!睂W(xué)校黨委書記趙鑄說。

《光明日?qǐng)?bào)》( 2022年05月05日08版)

來源: 光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》

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