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踔厲奮發(fā)新征程|數(shù)字技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂(數(shù)字技術(shù)變革)

全國中小學(xué)全部接入互聯(lián)網(wǎng) 世界最大教育教學(xué)資源庫建成

數(shù)字技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂

中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站 王雅婧

踔厲奮發(fā)新征程|數(shù)字技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂(數(shù)字技術(shù)變革)

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)生在動車組VR智慧課堂上戴著VR眼鏡進(jìn)行模擬檢修。 新華社記者 李一博 攝

踔厲奮發(fā)新征程|數(shù)字技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂(數(shù)字技術(shù)變革)

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市玉泉區(qū)五塔寺東街小學(xué)與該校小黑河校區(qū)開展“同頻互動課堂”活動。兩個校區(qū)學(xué)生通過“同頻互動課堂”遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備,以實(shí)時遠(yuǎn)程音視頻互通的方式同時聽講,通過音視頻向名師提問請教。圖片來源:視覺中國

踔厲奮發(fā)新征程|數(shù)字技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂(數(shù)字技術(shù)變革)

遼寧省沈陽市博才初級中學(xué)學(xué)生在智慧課堂上進(jìn)行英語聽說學(xué)習(xí)。 圖片來源:視覺中國

數(shù)字時代,如何利用先進(jìn)的技術(shù)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、探索智慧教育,受到全世界的共同關(guān)注。2月13日至14日,世界數(shù)字教育大會在北京召開。中國作為主辦方在會上展示了眾多數(shù)字化教育的應(yīng)用案例,在5G、AI、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的支撐下,傳統(tǒng)的教學(xué)活動具備了線上線下混合、遠(yuǎn)程本地結(jié)合、虛擬現(xiàn)實(shí)融合等多種形式,讓人耳目一新。

習(xí)近平總書記指出,中國堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化,努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。黨的二十大報告提出,推進(jìn)教育數(shù)字化。2022年,中國啟動國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,建成國家智慧教育公共服務(wù)平臺,經(jīng)過7次迭代升級,目前已基本建成世界第一大教育教學(xué)資源庫,平臺用戶覆蓋200多個國家和地區(qū),全國中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))全部接入互聯(lián)網(wǎng),比2012年提高75%。依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺,各地在教學(xué)數(shù)字化方面積極探索,一系列創(chuàng)新應(yīng)用為教師和學(xué)生帶來更便捷的體驗(yàn)。

“云碼云學(xué)”讓教學(xué)更加精準(zhǔn)、學(xué)習(xí)更便捷

輔導(dǎo)孩子作業(yè)是很多家長都頭疼的問題,一來工作繁忙,實(shí)在沒有太多精力;二來并不專業(yè),許多習(xí)題自己也搞不清。在此次世界數(shù)字教育大會上,江蘇省徐州市云龍區(qū)教育局依托國家中小學(xué)智慧教育平臺打造的“云碼云學(xué)”,為家長們解決這一難題提供了一種路徑。

“哪里不會掃哪里。”所謂的“云碼”指的是印在課本或習(xí)題冊上的二維碼,家長或?qū)W生用手機(jī)掃碼,就可以打開空中課堂,投影到電視或電腦上。里面有國家中小學(xué)智慧教育平臺的優(yōu)質(zhì)課程資源,有來自全國各地的名教師對這部分內(nèi)容的講解。

徐州市云龍區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示:“課前,老師可以通過‘云碼’推送微課、實(shí)現(xiàn)數(shù)字化預(yù)習(xí),結(jié)合問卷星等大數(shù)據(jù)分析工具對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況做出精準(zhǔn)分析,這也是教師開展二次備課的依據(jù)。課中,教師根據(jù)學(xué)情分析結(jié)果為學(xué)生推送匹配的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的分層共享功能。課后,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),通過‘云碼’復(fù)習(xí)沒有聽懂的地方,做到查漏補(bǔ)缺。”

同樣利用二維碼探索數(shù)字化教學(xué)新方式的,還有浙江省嘉善縣里澤中心學(xué)校。學(xué)校教務(wù)處主任壽建界介紹,近年來里澤中心學(xué)校初中部通過組建教研專班,分年級、分學(xué)科梳理形成作業(yè)題庫,同步開發(fā)建立專門網(wǎng)站,將題庫中的每道題目數(shù)字化歸檔并賦碼,每周組織學(xué)生填寫課后作業(yè)錯題涂卡,再通過集中掃碼抓取學(xué)生作業(yè)中的共性問題、個性需求,教師針對共性問題加強(qiáng)課堂分析,針對個性需求開展課后輔導(dǎo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生精準(zhǔn)作業(yè)、教師精準(zhǔn)教學(xué)。

打開“嘉善空中課堂”網(wǎng)址、輸入賬號密碼、選擇年級與課程、點(diǎn)擊進(jìn)入云課堂開始上課……剛剛過去的這個寒假,浙江省嘉善縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)五年級的邵同學(xué)通過“嘉善空中課堂”在家收看學(xué)習(xí)了“選課中心”提供的“語數(shù)英科”四門共30節(jié)教學(xué)視頻。與他相似,該縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育段54所中小學(xué)校近3萬名學(xué)生中,有近1/3的學(xué)生登錄該網(wǎng)站利用假期自主開展學(xué)習(xí)。

“學(xué)生們在‘空中課堂’上學(xué)習(xí)的視頻資源,均來自嘉善縣本土名優(yōu)骨干教師制作的‘五育’數(shù)字化課程資源庫,城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生平時周末、寒暑假期間都可以點(diǎn)擊登錄、免費(fèi)上課。”據(jù)嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心信息資源處副主任左文驥介紹,為解決“雙減”政策和學(xué)生個人學(xué)習(xí)意愿快速增長所帶來的減負(fù)提效與個性化教育雙向需求,嘉善縣從教育資源供給側(cè)改革入手,運(yùn)用信息化、數(shù)字化手段,在浙江省首創(chuàng)縣域?qū)用婀嫘再|(zhì)的“嘉善空中課堂”,集中名師、骨干教師建設(shè)精品課程,以網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播為主要形式,面向城鄉(xiāng)義務(wù)教育段五到九年級學(xué)生提供學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)資源。自2015年5月上線首播以來,“嘉善空中課堂”,累積集聚包含全縣教學(xué)名師、學(xué)科骨干等400多名教師精心拍攝制作的4000多節(jié)精品微課視頻,為全縣中小學(xué)生校外生活開辟出內(nèi)容豐富的“第二課堂”。

如今,數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)的快速發(fā)展,正在逐步改變我國中小學(xué)“粉筆黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。根據(jù)國家教育部發(fā)布的信息,近年來,我國中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)條件全面升級,為數(shù)字化教育提供了強(qiáng)大支撐。數(shù)據(jù)顯示,目前全國中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))聯(lián)網(wǎng)率已達(dá)100%,比2012年提高了75個百分點(diǎn),99.9%的學(xué)校出口帶寬達(dá)到100M以上,超過3/4的學(xué)校實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋,99.5%的學(xué)校擁有了多媒體教室。

相隔千里的兩地學(xué)生“同堂”上課

從新疆喀什到廣東廣州,幾乎跨越了大半個中國。但一張互聯(lián)網(wǎng),卻把喀什大學(xué)的學(xué)生和中山大學(xué)的學(xué)生“拉進(jìn)”了同一個課堂,一名老師給兩地學(xué)生授課成為日常。

在中山大學(xué),《光學(xué)》是下課最晚的一門課程,授課時間是晚上9點(diǎn)到10點(diǎn)半。之所以會把課程設(shè)置得這么晚,是由于廣州和喀什之間存在時差,要保證喀什大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。《光學(xué)》是中山大學(xué)針對喀什大學(xué)師生需求精準(zhǔn)打造的西行“慕課”(一般指大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程)。兩校學(xué)生在國家高等教育智慧教育平臺統(tǒng)一注冊選課,并通過互聯(lián)網(wǎng)同步聽講。在課堂上,中山大學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過自主研發(fā)的仿真實(shí)驗(yàn)、動畫等手段為同學(xué)們建立了清晰的物理圖像,讓大家對抽象的光學(xué)概念和原理有了更為直觀的理解。

《光學(xué)》課程是中山大學(xué)“慕課西行”計劃的一部分。以國家高等教育智慧教育平臺為依托,中山大學(xué)與喀什大學(xué)、西藏民族大學(xué)等多所西部高校達(dá)成合作,通過數(shù)字化技術(shù)推進(jìn)課程共享,建設(shè)同步課堂、線上課堂、混合式課堂等新型課堂,僅2022年一學(xué)年就向西部高校累計輸送在線課程49門次。

數(shù)字時代,數(shù)字教育資源開放共享成為縮小教育差距,促進(jìn)教育資源均衡的關(guān)鍵一招。新學(xué)期伊始,在地處深山的貴州省黔東南苗族侗族自治州三穗縣,縣民族高級中學(xué)“云翰班”學(xué)生楊坤銳最近和重慶巴蜀中學(xué)的同學(xué)們一起上了開學(xué)第一課。兩所學(xué)校雖相隔千里之遙,但借助網(wǎng)絡(luò)和大屏幕,兩校的師生成了熟悉的朋友。課堂上,楊坤銳開心地與遠(yuǎn)在重慶的李老師分享了自己春節(jié)期間的趣事:“老師,我們這里過年有舞龍表演,我還跟著父母一起打糍粑、做米粉,你們重慶過年有什么好玩的???”

2022年8月,面對著教學(xué)質(zhì)量提不上去、教師信心不足、家長不滿的困境,三穗縣探索出與重慶巴蜀中學(xué)合作辦學(xué)的教學(xué)新模式。三穗縣民族高級中學(xué)“云翰班”學(xué)生通過遠(yuǎn)程課堂模式,實(shí)時觀看巴蜀中學(xué)線下全部課堂教學(xué)視頻、定期參加巴蜀中學(xué)“云翰班”教師直播課等,實(shí)現(xiàn)“云上同步授課”“云上交流”。

走進(jìn)貴州省黔東南苗族侗族自治州黎平縣第四中學(xué)初二(1)班教室,老師和40多名同學(xué)們正在通過遠(yuǎn)程大屏幕和浙江省杭州市艮山中學(xué)的師生互動,黎平縣學(xué)生代表歐慧慧向1400公里外的杭州同學(xué)聲情并茂地講述了紅軍長征途經(jīng)黎平縣留下的“一個鼎罐”故事,在交流中,兩地師生“隔空問好”,共同分享寒假期間參加智慧云教學(xué)心得體會。

受區(qū)位和交通不便等因素影響,前些年,黎平縣教學(xué)質(zhì)量一直難以提升。為扶持帶動黎平教育發(fā)展,黔東南州教育部門將黎平縣第四中學(xué)納入第一批智慧校園創(chuàng)建名單,在2020年年底建成投入使用,該校3600余名師生通過國家中小學(xué)智慧教育平臺度過了一個又一個難忘的“云上課堂”。

“電視上的老師給我們上課,讓我們掌握到了一些新的解題思路?!辈煌趥鹘y(tǒng)的一支粉筆、一本書和一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式,在“云課堂”上,當(dāng)老師解說到一個具體事物時,投影上就會出現(xiàn)具體的實(shí)物和演變的過程,讓學(xué)生更加直觀掌握事物變化規(guī)律的過程。

“教育數(shù)字化把分散的教育優(yōu)質(zhì)資源整合應(yīng)用,讓城市的先進(jìn)教學(xué)理念融入鄉(xiāng)村,有力推動了鄉(xiāng)村教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,也為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了人才儲備。”黎平縣教育和科技局局長楊明偉表示,黎平縣結(jié)合全縣教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,定期組織開展教師隊(duì)伍培訓(xùn),通過遠(yuǎn)程邀請專家學(xué)者授課等多種方式,讓新的教學(xué)理念融入進(jìn)來,不斷提升教師隊(duì)伍的整體能力,縮小教學(xué)點(diǎn)之間教育差距。

虛擬仿真技術(shù)破解高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)難實(shí)現(xiàn)、難展現(xiàn)問題

你印象中的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是什么樣?也許有試管、燒杯、材料,還有學(xué)生把一項(xiàng)項(xiàng)試劑加入容器中。普通的實(shí)驗(yàn)也許沒問題,但一些具有危險性或地球環(huán)境下做不了的實(shí)驗(yàn)該怎么辦?在本次大會的數(shù)字化教育裝備應(yīng)用展上,人工智能、虛擬仿真技術(shù)等帶來的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)案例給出了解決了這一問題的有益探索。

數(shù)字時代的新型實(shí)驗(yàn)室,無需實(shí)物,借助科技,就能在電腦中高度還原逼真的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與過程,有效拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的廣度和深度。3D實(shí)驗(yàn)?zāi)M艙的全息影像、多屏仿真交互等技術(shù),解決了課堂實(shí)驗(yàn)中遇到的“高難高危”難實(shí)現(xiàn)、“宏觀微觀”難展現(xiàn)等問題。

隨著人工智能、5G等信息技術(shù)的迅速發(fā)展,教學(xué)工具、課堂形態(tài)等都發(fā)生了巨大變化。在湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院,虛擬實(shí)訓(xùn)中心、“云端訓(xùn)練場”讓原本不好實(shí)現(xiàn)的實(shí)訓(xùn)操作變得簡單。該校信息管理中心主任劉星海表示,過去,由于動力電池拆檢、發(fā)動機(jī)故障診斷等核心專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本高,學(xué)校難以做到“一人一工位”,此外還有一些工種危險性高,難以做到真場實(shí)訓(xùn)或者由于空間復(fù)雜度高難以開展群體教學(xué)。如今,運(yùn)用VR/AR技術(shù),學(xué)校推行了“虛擬仿真前置操作,真場實(shí)操后續(xù)跟進(jìn)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,積極探索5G環(huán)境下的遠(yuǎn)程操控、真場執(zhí)行的實(shí)訓(xùn)方法。通過云端部署實(shí)訓(xùn)操作平臺,學(xué)生可以隨時隨地按實(shí)訓(xùn)任務(wù)書遠(yuǎn)程發(fā)出操作指令。機(jī)床設(shè)備在車間里按指令運(yùn)行,配套的數(shù)字孿生軟件生成與實(shí)際運(yùn)行完全一致的數(shù)據(jù)和影像,用于其他學(xué)生觀摩和實(shí)訓(xùn)成效評判。

廈門大學(xué)醫(yī)學(xué)院,數(shù)字人虛擬解剖系統(tǒng)給了學(xué)生們更多更真實(shí)的實(shí)操機(jī)會。在解剖教學(xué)中,同學(xué)們在計算機(jī)上用手動、自動兩種方式對3D立體的組織進(jìn)行逐層剝離與分離,可以反復(fù)多次進(jìn)行全過程模擬解剖。這種方式,相較于傳統(tǒng)解剖教學(xué),不僅直觀、生動、真實(shí),而且還具備信息量龐大的優(yōu)勢。

目前,虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在國內(nèi)不少高校都得到應(yīng)用。去年,虛擬仿真實(shí)驗(yàn)板塊正式在國家高等教育智慧教育平臺上線,首批上線的優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程達(dá)到300門,分別來自130所不同的高校,共涵蓋工學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、歷史學(xué)等11大學(xué)科分類的125個專業(yè)。虛擬仿真技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度融合,有效破解了高校部分實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中存在的“做不到”“做不好”“做不了”“做不上”等難題。

不少人以為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)僅僅適用于理工科類,其實(shí),它在人文歷史類專業(yè)也可以大顯身手。在國際關(guān)系學(xué)院的《西方文明進(jìn)程——文明與文物》的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課上,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為同學(xué)們在教室里構(gòu)建出英國博物館中庭等西方文明典型建筑。戴上配套眼鏡和設(shè)備,就可以在教室里暢游這些西方古建,仔細(xì)觀察其中的每一處細(xì)節(jié),還可以進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作,非常方便。

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