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項目管理工具的意義

項目管理工具的意義,教學研究的一個假設可以是:視覺型學習能幫助11歲自閉癥兒童取得進步。社會科學研究的假設可以是:在獄中接受心理咨詢的囚犯出獄后再犯的可能性較低。自然科學研究的假設可以是,練習專注度會增加大腦中血清素的含量。每個假設都代表著一個問題:視覺型學習能否幫助11歲自閉癥兒童取得進步?向囚犯提供心理咨詢能否降低他們出獄后再犯的可能性?練習專注度會增加大腦中血清素的含量嗎?在這些例子中,研究的目的是收集數(shù)據(jù)和信息(證據(jù)),使研究者能夠對假設背后潛在或隱含的問題提供答案。項目管理工具的意義研究者必須對無法找到明確答案的可能性持開放態(tài)度,并通過更多研究來進一步探討問題。即便富有經(jīng)驗的研究者也可能遇到以下情況:對研究問題的答案有自己的見解,從而受到其影響,或是只收集那些對證實自己心目中的答案更有利的數(shù)據(jù)。雖然研究中很少有故意違反研究倫理規(guī)范的行為,但研究者出于下意識的無心偏見卻并不罕見。研究者必備的關鍵特征之一是心胸開闊,你得做好對研究發(fā)現(xiàn)和數(shù)據(jù)所揭示的事情感到驚訝的準備。從這個角度來說,研究者的角色就好比偵探,他們收集證據(jù),為疑似犯罪的行為找尋答案。

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