新湖南客戶(hù)端7月26日訊（通訊員 鄧穎 陳偶英）7月24日，教育部公布了關(guān)于批準(zhǔn)2022年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的決定，湖南中醫(yī)藥大學(xué)彭清華教授主持的《“四位一體”能力導(dǎo)向的中醫(yī)學(xué)研究生傳承創(chuàng)新人才培養(yǎng)43年探索與實(shí)踐》和陳偶英教授主持的《紅專(zhuān)并進(jìn)、雙軌共振—護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》均獲高等教育（研究生）國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。此次獲獎(jiǎng)是該校時(shí)隔30年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的又一次突破，是全國(guó)中醫(yī)藥類(lèi)高校中唯一一所在本屆國(guó)家級(jí)研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)中獲得兩項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的單位。
教學(xué)成果《“四位一體”能力導(dǎo)向的中醫(yī)學(xué)研究生傳承創(chuàng)新人才培養(yǎng)43年探索與實(shí)踐》由湖南中醫(yī)藥大學(xué)獨(dú)立完成，成果完成人有彭清華、喻嶸、胡志希、謝雪姣、劉旺華、姚小磊、陳小平、尤昭玲、周小青、袁肇凱、胡淑娟、臧家棟、孫國(guó)輝、陳青、肖碧躍。針對(duì)“中醫(yī)臨床思維弱化，科研創(chuàng)新能力不足”這一中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)的共性問(wèn)題，項(xiàng)目提出了“汲取湖湘文化精髓、傳承中醫(yī)經(jīng)典理論、強(qiáng)化中醫(yī)臨床思維與實(shí)踐技能訓(xùn)練、突出臨床能力培養(yǎng)、注重創(chuàng)新發(fā)展”的教育理念；開(kāi)展了以學(xué)生為中心，能力為導(dǎo)向的“交互式”教學(xué)改革，構(gòu)建了以中醫(yī)經(jīng)典傳承和湖湘中醫(yī)文化為基礎(chǔ)、臨床技能培養(yǎng)為核心、運(yùn)用能力為目標(biāo)、創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生“文化傳承、經(jīng)典解讀、臨床運(yùn)用、創(chuàng)新發(fā)展”四位一體能力為導(dǎo)向的中醫(yī)研究生傳承創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
教學(xué)成果《紅專(zhuān)并進(jìn)、雙軌共振—護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》由湖南中醫(yī)藥大學(xué)作為項(xiàng)目牽頭完成單位，牽手中南大學(xué)協(xié)同育人。成果完成人有陳偶英、唐四元、彭清華、張靜平、王紅紅、陳燕、羅堯岳、李東雅、秦莉花、朱海利、潘曉彥、廖若夷、朱麗輝、諶永毅、朱紅英。成果通過(guò)“以紅為引”“以專(zhuān)為本”，推動(dòng)課程思政與思政課程同向同行，實(shí)現(xiàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)“紅專(zhuān)并進(jìn)”；通過(guò)“以校培專(zhuān)”“以院促能”，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)與醫(yī)院實(shí)踐融匯融通，實(shí)現(xiàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育“雙軌共振”。
國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)每4年評(píng)選一次，是由國(guó)務(wù)院確定的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，是我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域政府類(lèi)的最高獎(jiǎng)勵(lì)。此次湖南中醫(yī)藥大學(xué)一舉獲得2項(xiàng)國(guó)家級(jí)研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)，覆蓋中醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)兩大學(xué)科，是該校堅(jiān)持以學(xué)生為中心，打造鮮明特色的育人標(biāo)志性成果；是該校多年落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為核心，深化人才培養(yǎng)模式改革，狠抓研究生教育教學(xué)質(zhì)量的重要實(shí)踐成果；是繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)研究生教育新要求，不斷探索改革創(chuàng)新的理論成果，將為學(xué)校的“雙一流”建設(shè)提供強(qiáng)有力支撐。
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