近兩年來，隨著科普文章進入職稱評審體系,以介紹醫(yī)療、衛(wèi)生、醫(yī)藥、保健等醫(yī)學知識和醫(yī)療技術為內容的醫(yī)學科普報刊和專著如雨后春筍般出現(xiàn)，一些綜合性報刊，健康報，各大廣播電視臺，期刊公眾號也大量刊登醫(yī)學科普文章。醫(yī)學科普寫作是健康教育的重要形式和手段,它不僅可提高人們的保健意識和健康水平,而且可推廣醫(yī)學新成果,加強醫(yī)學交流,促進醫(yī)學科學發(fā)展;對破除迷信思想,促進精神文明建設也有積極的作用。因此,盡早發(fā)表醫(yī)學科普應給予充分重視，越早上車越容易發(fā)表。那么如何寫好醫(yī)學科普文章,更好地發(fā)揮其傳播、普及、推廣醫(yī)學知識和醫(yī)療技術的功能寫文章的第一步要進行選題，選題是有以下要領：
一.選題是需要有針對性 醫(yī)學科普創(chuàng)作的針對性和其它科普創(chuàng)作相比，表現(xiàn)得尤為突出。因為疾病的發(fā)生、發(fā)展、蔓延、流行與時令、地域、人群及其它環(huán)境因素有著密切關系,并有一定的規(guī)律性。醫(yī)學科普創(chuàng)作只有針對不同性別、不同年齡、不同職業(yè).不同文化層次、不同地區(qū)的群眾在不同季節(jié)的實際需要,選取科普內容,才會收到應有的杜會效益。例如,針對不同年齡人群,應重點普及各年齡段常見病、疑難病的防治知識;針對不同職業(yè)人群應重點普及各種職業(yè)病防治知識;針對不同地區(qū)人群應重點普及各種地方病防治知識;針對不同季節(jié)應重點普及各季節(jié)的多發(fā)病,流行病防治知識。再如,從文化層次和心理需求上看,科普讀者可分為三個層次。
針對以了解科研信息為目的的高層次讀者應介紹前沿性醫(yī)學理論知識;針對以探求新知為目的的中層次讀者,應介紹新穎有趣的醫(yī)學知識;針對以關注自身或他人健康為目的的初層次讀者,應介紹一些易懂,易學、易行的實用知識和技術。另一方面,選題也應考慮作者自身的實際,應該寫自己在工作實踐中遇到的、熟悉的內容,可以是成功的經驗,也可以是失敗的教訓。有深切體會和感受,才會寫得有血有肉,讀者才會嚼之有味。從主客觀兩方面考慮選題，就會大大加強作品的針對性。
比方說，最近支原體肺炎，流感，這些都是非常值從各個方面去科普的。
二.科普選題需要實用性 醫(yī)學科普寫作的任務是把醫(yī)學專業(yè)知識普及于群眾,使其為人民健康服務,為國民經濟服務,以產生社會效益和經濟效益。高士其指出:“普及有著廣泛的實用價值.普及能夠創(chuàng)造巨大的物質財富,科學技術正是通過普及的途徑與手段而變?yōu)樯a力的”。茅以升也稱贊“科普是傳輸科學技術的橋和船”,是“學校教育的發(fā)展和延續(xù),它既能填補因學校教育的局限性所引起的不足,又能與廣大青年自學成材相結合,為社會培養(yǎng)人才”。
醫(yī)學科普寫作無疑具有這種社會功能,具有很強的實用性。人們閱讀科普文章主要是為了解決實際問題,實用是科普讀者共同的閱讀心理。醫(yī)學科普文章實用性大小主要取決于文章的針對性,科學性﹑普及性和通俗性。這就要求醫(yī)學科普寫作必須選擇群眾關心的健康問題,所介紹的知識和技術必須真實準確,通俗易懂，一學就會,一用就靈,具有普及.釋疑.指導,培訓,啟迪等作用。
三、科普選題要求有求新性 醫(yī)學科學技術的發(fā)展突飛猛進、日新月異,知識結構和內容在不斷更新;隨著環(huán)境的改變,新的健康問題也不斷產生?？破諏懽饕蠒r代步伐,滿足讀者求新,求異.求奇的心理,激發(fā)讀者求知欲望,就必須抓住現(xiàn)實生活和醫(yī)學研究領域出現(xiàn)的新現(xiàn)象﹑新問題和新熱點,反映醫(yī)學研究、醫(yī)療技術的新發(fā)展﹑新成果﹑新動向,反映營養(yǎng)、衛(wèi)生,康復﹑保健等方面的新知識,新觀點﹑新措施﹑新方法。力避選題陳舊老套,如“飯后百步走,活到九十九”。如果選前人寫過的題材,也應去除陳腐的內容,補充新的材料,換個新角度,采用新方法來表達,以寫出新意,增加新鮮感。
文章來源：根據(jù)葉春根. 論醫(yī)學科普寫作要領[J]. 中國公共衛(wèi)生管理,2002,18(2):122-124. 整理
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