就教育行業(yè)而言，達(dá)晉編譯認(rèn)為，如何做好課題研究是非常重要的，因為教育科研不僅是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要保證，也是提高教師專業(yè)化水平重要的途徑。教育科研課題的常見類型有：理論研究、實(shí)證研究(教育調(diào)查或教育實(shí)驗)、經(jīng)驗總結(jié)與篩選、比較研究和情報研究等，具體介紹如下：
一、理論研究，主要是對研究的對象進(jìn)行理論闡述、分析和歸納推理。它是以某一個教育理論問題確定為研究對象，或是論證某一個概念、規(guī)律、公式；或分析某種教育理論的價值和應(yīng)用方式；或剖析某種理論的不足并作出修正和完善；或闡明自己實(shí)踐中有典型意義的教育規(guī)律和現(xiàn)象。也可以通過對文獻(xiàn)的研究和比較研究，對文獻(xiàn)和教育現(xiàn)象進(jìn)行描述和分析，從理論上概括出某種觀點(diǎn)和見解。這類研究必須有教育理論的堅實(shí)鋪墊，有自己創(chuàng)見性的內(nèi)容(提煉出鮮明的觀點(diǎn))，有突出的“論點(diǎn)”進(jìn)行論述。
二、實(shí)證性研究，主要是對確定教育實(shí)驗研究的對象和項目，進(jìn)行實(shí)踐(實(shí)驗)研究。這類研究要有可操作的實(shí)驗設(shè)計(問卷設(shè)計)、實(shí)驗步驟，要認(rèn)真地收集好實(shí)驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)驗數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗結(jié)果分析，作出實(shí)驗結(jié)論和問題討論等。課題的研究要注意的是，被確定為實(shí)驗對象與無關(guān)因素的控制、使用問卷和量表的科學(xué)性和適用性、對結(jié)果分析的客觀性和真實(shí)性評價。
三、經(jīng)驗總結(jié)研究，主要是對自己或別人典型的或有特色的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行全面回顧和總結(jié)(它不同于一般的工作小結(jié))。因為實(shí)踐經(jīng)驗不僅是形成教育理論的基礎(chǔ)，而且是教育理論轉(zhuǎn)化為教育活動的中介。對被總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行篩選、歸納、提煉，同時結(jié)合相關(guān)的教育理論對經(jīng)驗總結(jié)進(jìn)行描述和優(yōu)化，使典型的、有特色的經(jīng)驗成為有科學(xué)價值的教育現(xiàn)象或事物。
四、比較研究，主要是對所貫注的或正在進(jìn)行的教育教學(xué)思想、理論、實(shí)踐、方法、模式、對象、課程等方面，在不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同制度、不同國家民族文化背景下作專項比較研究。這種研究是通過比較的辦法，非常直觀地反映出教育教學(xué)的共性和差異性、成功和問題，從而提供有價值的選擇。
五、情報研究，是對所研究的某一教育教學(xué)專題或領(lǐng)域，通過對查閱或收集的各種信息資料，進(jìn)行匯總、分類、編輯，從而為各類專題研究人員提供詳盡的資料和信息。但由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，對這樣的研究正在改變操作方式，如提供網(wǎng)站或下載信息。
六、個案研究，也稱案例研究。是近幾年比較重視的一種教育科研，這類課題研究關(guān)鍵是要確定有價值的研究對象，被確定的研究個案要典型、有代表性，對研究的個案必須要作全面的了解，要制定個案研究的目標(biāo)、內(nèi)容、時段、方式及所處的環(huán)境等。個案研究必須對研究對象做全程或階段跟蹤調(diào)查，要設(shè)計談話和隨訪目標(biāo)，隨時做好詳細(xì)的記錄。在寫研究報告時要對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的描述，要有詳盡的過程和分析點(diǎn)評。
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