陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

文化是一個民族的根和魂，高校承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新的崇高使命。作為一種類型教育，傳承紅色文化、弘揚工匠精神是新時代賦予高職院校的神圣職責(zé)。辦學(xué)70年來，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅持社會主義辦學(xué)方向，扎根裝備制造業(yè)行業(yè)沃土，深入推進“文化強?！睉?zhàn)略，傳承第一任校長王達成（原西北工業(yè)部部長，清華大學(xué)黨支部首任書記）提出的“用革命的精神，創(chuàng)辦革命的學(xué)?！钡霓k學(xué)初心，優(yōu)選萃取陜西紅色文化和工業(yè)文化精髓，依托國家示范、國家優(yōu)質(zhì)和雙高院校建設(shè)等項目，創(chuàng)新構(gòu)建政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校“四方聚力”，育人路徑、行動機制、實踐平臺、協(xié)同架構(gòu)和反饋體系“五維聯(lián)動”的“紅色匠心”文化育人模式，打造了高職特色文化育人品牌。

一、目標(biāo)思路

落實《高校思政工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的要求，學(xué)院秉承“以文化人、文化育人，服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的宗旨，圍繞“大工業(yè)”的辦學(xué)背景、“工人工匠”的培養(yǎng)目標(biāo)、“工廠工程”的服務(wù)面向，確立“紅色匠心”文化理念，有效聚合政行企校四方育人資源，打通“教育鏈”和“教學(xué)鏈”，實現(xiàn)“五育融合”育人路徑、“五歷實踐”行動機制、“五區(qū)一體”實踐平臺、“五員團隊”協(xié)同架構(gòu)、“五元評價”反饋體系“五維聯(lián)動”，傾力辦有靈魂的教育、建有品位的學(xué)校、創(chuàng)有境界的文化、育有底氣的人才，構(gòu)建了具有鮮明高職特色的校園文化育人模式，服務(wù)于學(xué)生成長成才和職業(yè)生涯的永續(xù)發(fā)展。

基于“五工”視閾下“紅色匠心”文化育人模式

二、實踐過程

（一）頂層設(shè)計，凝練“紅色匠心”文化核心理念

學(xué)院以立德樹人為根本，緊扣“技術(shù)技能工人到大國工匠”的培養(yǎng)目標(biāo)，傳承“用革命的精神，創(chuàng)辦革命的學(xué)?！钡霓k學(xué)初心，四方聚力、多維聯(lián)動，積淀形成了以“紅色”作底色，以“工業(yè)”為靈魂，以“卓越”為境界，以“匠心”作特色的“紅色匠心”校園文化。

“紅色匠心”文化育人理念理論模型

同時，學(xué)院與政行企緊密合作，依托校企協(xié)同育人戰(zhàn)略聯(lián)盟等四大平臺，有計劃、分步驟地推進黨旗領(lǐng)航工程、文化藝術(shù)節(jié)、高雅藝術(shù)進校園、“三走進”活動、樓廊道路文化群建設(shè)等十大載體貫通互動，構(gòu)建了體現(xiàn)歷史傳承、時代特征和學(xué)校特色的“紅色匠心”校園文化。

（二）打通雙鏈，確立“雙鏈路”文化育人生態(tài)

把“紅色匠心”文化育人理念通過“教學(xué)鏈”“教育鏈”分別落實在學(xué)院各專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》和《文化育人實施方案》中?！敖虒W(xué)鏈”即：在制訂學(xué)院人才培養(yǎng)方案時要將“綜合素質(zhì)教育”作為課程結(jié)構(gòu)中的四個模塊之一，形成思政課程與專業(yè)課程、《音樂鑒賞》等必修課與《中華民族精神》等選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課與企業(yè)訂制課、線上課程與線下課程“四結(jié)合”。“教育鏈”即：按照《文化育人實施方案》，構(gòu)建精神、環(huán)境、制度、行為、企業(yè)等“五大文化育人體系”，一體化指導(dǎo)育人實踐，形成具有學(xué)校特色的三全育人立體化格局。

“雙鏈路”文化育人指導(dǎo)思想

（三）五維聯(lián)動，實施“文化育人”系統(tǒng)工程

1.打通“五育融合”文化育人實現(xiàn)路徑。將“紅色匠心”文化育人理念通過德智體美勞五個維度貫通到育人的全方位，通過線上線下結(jié)合、思政課與課程思政結(jié)合、教師引導(dǎo)與學(xué)生主動參與結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實踐結(jié)合、制度約束與活動熏陶結(jié)合，實施“五心育人”工程，借助三觀養(yǎng)成正心育德、借助大賽平臺匠心育智、借助傳統(tǒng)文化仁心育體、借助革命文化紅心育美、借助社會實踐潤心育勞，構(gòu)建“是非明、方向清、路子正”育人格局。

2.創(chuàng)新“五歷實踐”文化育人行動機制。將文化育人與實踐育人有機統(tǒng)一起來，立足高職辦學(xué)特色，從人才培養(yǎng)的全要素出發(fā)，實施“五歷實踐”育人融合計劃，開展“紅色訪學(xué)經(jīng)歷 社會實踐經(jīng)歷 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷 企業(yè)實習(xí)經(jīng)歷 勞動鍛煉經(jīng)歷”系列實踐，覆蓋100%的在校生，納入學(xué)生綜合評價體系，強化核心能力、職業(yè)變遷能力和綜合素質(zhì)，在文化實踐中塑造青年學(xué)生文化氣質(zhì)，推進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

3.打造“五區(qū)一體”文化育人實踐平臺。以“協(xié)作共贏”為宗旨，依托校園內(nèi)的一館（校史館）、一園（機床文化園）、一廊（企業(yè)文化長廊）、一空間（VR智慧思政實訓(xùn)中心）實踐設(shè)施，借助校企協(xié)同育人戰(zhàn)略聯(lián)盟、全國機械行業(yè)材料成型與控制技術(shù)職教集團、陜西裝備制造職教集團、西部產(chǎn)教融合研究院，搭建校區(qū)、社區(qū)、廠區(qū)、館區(qū)、園區(qū)等多元文化“五區(qū)一體”育人平臺，目前涵蓋企業(yè)廠區(qū)580個、展覽館（博物館）81個、科技園（工業(yè)園）39個，深入挖掘多方文化資源，多渠道、多層次、多方面地融入陜西經(jīng)濟社會發(fā)展，通過有力、有序、有效的組織，構(gòu)建“校企、校地、校所”聯(lián)動育人機制。

4.形成“五員團隊”文化育人協(xié)同架構(gòu)。整合多方資源，構(gòu)建“教職員、研究員、宣講員、大學(xué)員、聯(lián)誼員”聚合的“五員團隊”，開展協(xié)同復(fù)合育人。囊括職教名師、大國工匠、杰出校友、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生、社會楷模、卓越企業(yè)家等230人組成的育人團隊，以榜樣文化教育引領(lǐng)為根本，不斷增強文化自信，使學(xué)生努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

5.構(gòu)建“五元評價”文化育人反饋體系。按照以學(xué)生為本、促進其全面發(fā)展的理念，依托首批國家診改試點院校，頂層設(shè)計制定學(xué)生“五元評價”反饋制度，通過對學(xué)生“操行學(xué)分、文化學(xué)分、素質(zhì)學(xué)分、實踐學(xué)分、創(chuàng)新學(xué)分”等質(zhì)量重要指標(biāo)加強學(xué)生發(fā)展的督查監(jiān)測，診斷與引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)與個性特長全面發(fā)展，提高學(xué)生對人才培養(yǎng)工作的滿意度。

三、育人實效

經(jīng)過多年探索和實踐，在紅色匠心校園文化的滋養(yǎng)、塑造和沁潤下，一大批品格高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、能力全面的工院學(xué)子走出校門，在廣闊的時代大潮中搏擊風(fēng)浪、成就自我。

（一）學(xué)生思想素質(zhì)顯著提升

“愛黨愛國、勤奮學(xué)習(xí)、立志成才”已成為校園思想的主流，積極向上的價值觀、道德觀已成為學(xué)生的言行標(biāo)準(zhǔn)。近五年，先后涌現(xiàn)出全省“自強之星”8人、全省教育系統(tǒng)“我身邊的好典型”1人、CCF職教優(yōu)秀學(xué)生2人、全省最美志愿者7人；學(xué)生共獲省級以上文化類表彰獎勵187項，學(xué)生社團年均獲獎 2100 多人/次；累計發(fā)展學(xué)生黨員2786人，連續(xù)8年獲評省高校共青團工作優(yōu)秀單位，獲陜西“學(xué)雷鋒活動”示范點2個；獲國家級校園文化成果獎1項、全國大藝展展演獎7項。

（二）畢業(yè)生就業(yè)競爭力愈加增強

工院學(xué)子在親身參與中，理想信念更為堅定、人生規(guī)劃更具導(dǎo)向，就業(yè)的核心競爭力愈加增強。近五年，學(xué)生在國家級、省級技能大賽中累計獲獎1231項，其中國家級獎項463項，獲獎數(shù)量連續(xù)三年蟬聯(lián)全國高職第二。就業(yè)率連續(xù)十年穩(wěn)定保持在97%以上，在國有大型企業(yè)、世界500強、國內(nèi)100強企業(yè)的就業(yè)率達到52%，先后涌現(xiàn)出全國人大代表何菲、全國技術(shù)能手何小虎、陜西省技術(shù)狀元黃亞光、四川省技術(shù)能手鄭永濤，陜西省優(yōu)秀大學(xué)生村官王鵬等一系列名片學(xué)生，26名畢業(yè)生入職清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等高校擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師。學(xué)院也連續(xù)三屆被評為陜西高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體，榮獲全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校和全省高職首批“示范高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)”。

（三）校企融合質(zhì)量明顯提高

學(xué)院將人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)需求相結(jié)合，主動對接陜西裝備制造業(yè)，政行企校緊密合作，合作伙伴遍布全國26個省市自治區(qū)，涵蓋裝備制造、電子電氣等十大行業(yè)門類的580家企業(yè)，牽頭成立陜西裝備制造業(yè)職教集團、全國材料職業(yè)教育集團，主動尋求學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)教深度融合的最佳契合點，與世界五百強企業(yè)聯(lián)合開展形式多樣的訂單培養(yǎng)、校企共建、員工培訓(xùn)、科研攻關(guān)等，催生出“協(xié)同育人好師傅”“優(yōu)秀校友大講堂”等多個文化育人品牌，形成了歐姆龍、億滋等校企合作典型案例，受益學(xué)生超過4000余名。

（四）學(xué)院社會聲譽不斷攀高

學(xué)院堅持以培養(yǎng)社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任，加快綜合改革發(fā)展步伐，提升內(nèi)涵發(fā)展品質(zhì)，凸顯了育人為本、質(zhì)量為先的發(fā)展新成就，也直接帶動了學(xué)院品牌知名度與美譽度的提升。近五年先后榮獲全國文明單位、全國高校藝術(shù)教育先進單位、全國職業(yè)教育先進集體等國家級榮譽 21 項、省級榮譽 178 項；作為全國首批首家高職順利通過診斷與改進復(fù)核，以全國前十、西部第一的位次入選全國高水平高職院校A檔單位；《光明日報》《中國教育報》等權(quán)威媒體年均刊發(fā)學(xué)院新聞及專題稿件1437篇。

四、主要經(jīng)驗

（一）品牌特色：構(gòu)建了“大思政”的協(xié)同育人格局

通過不斷實踐，學(xué)院構(gòu)建了黨建領(lǐng)航、“工院精神”引領(lǐng)、“三風(fēng)”帶動、“紅色匠心”的協(xié)同育人體系，并綜合利用校內(nèi)外育人平臺、實踐基地和第二課堂等，將師生思政教育融入學(xué)院黨建、融入教育教學(xué)、融入實踐鍛煉，立德樹人成效顯著。

（二）育人特色：形成了工院特質(zhì)的文化育人機制

以“紅色匠心”為抓手，把校園文化貫穿于教學(xué)、管理、服務(wù)的全過程，將校園文化建設(shè)與解決學(xué)生思想實際相結(jié)合、與促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與師生共同成長發(fā)展相結(jié)合，形成了打通課堂、聯(lián)通社會、融通發(fā)展的實踐育人機制。

（三）創(chuàng)新特色：打造了“紅色匠心”高職校園文化

實踐探索“紅色匠心”文化育人核心理念。以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，萃取陜西豐富的革命文化，整合陜西重工業(yè)基地所展示的工匠精神特質(zhì)，結(jié)合學(xué)院大學(xué)精神，打造具有地域特色彰顯工匠精神的高職特色文化品牌。

來源：中青在線客戶端